Week3

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ สังคมวัฒนธรรม บุคคลสำคัญที่มีความสัมพันธ์กับเงินของแต่ละประเทศ อีกทั้งนำความรู้เกี่ยวกับสกุลเงิน อัตราแลกเปลี่ยนเงินไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 21 – 25 ส.ค. 59	โจทย์ : วิวัฒนาการของเงิน -     ประวัติศาสตร์ -    สังคม วัฒนธรรม -    สกุลเงิน อัตราแลกเปลี่ยน Key  Questions : -   ในสมัยก่อนใช้วิธีใดบ้างในการซื้อสินค้าต่างๆ? -   รูปภาพที่ปรากฏในเหรียญหรือธนบัตรมีความเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตคนในประเทศนั้นๆ หรือไม่อย่างไร?        -   ทำไมเงินแต่ละประเทศมีค่าไม่เท่ากัน ใช้กฎเกณฑ์ใดบ้างวัดค่าของเงินประเทศนั้นๆ? เครื่องมือคิด : ·     Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความเชื่อมโยงของหอยเบี้ยและเหรียญในสมัยก่อน ·     Jigsaw เงินไทยในยุคต่างๆ ·     Round Robin -     แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกันการตั้งคำถามวิวัฒนาการของเงิน -     แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกันการออกแบบการเรียนรู้ ·     Show and Share -      Time line วิวัฒนาการของเงินของไทย -   นำเสนอการออกแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับบิลของตนเอง ·     Web ออกแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับบิล ·     BAR วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ (เป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter 2 ·     DAR ระหว่าทำกิจกรรมโดยการตั้งคำถาม  กำลังทำอะไร  เกิดอะไรขึ้น  ติดขัดอะไร  จะแก้ไขอย่างไร ·     AAR ความเข้าใจที่ได้จากกิจกรรม - ผลจากกิจกรรมการเรียนรู้ Show and share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ -     Placemat สรุปประเด็นจากคำถามภายหลังทำกิจกรรม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : ครู/นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เงินเหรียญสมัยก่อนและหอยเบี้ย - อินเทอร์เน็ต/คอมพิวเตอร์ - นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “[เหรียญ ธนบัตร] เงินตราโบราณของไทย” - บรรยากาศในห้องเรียน	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนกิจกรรมสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูนำหอย (เบี้ย) และเงินเหรียญสมัยก่อน ให้นักเรียนสังเกต พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่า 2 สิ่งนี้เกี่ยวข้องหรือเชื่อมโยงกันหรือไม่เพราะเหตุใด? เชื่อม :  -      นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตั้งคำถามกับ ความเชื่อมโยงของหอยเบี้ยกับเงินเหรียญ -      ครูเล่าความเป็นมาของหอยเบี้ยให้นักเรียนฟัง ชง :  นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “[เหรียญ ธนบัตร] เงินตราโบราณของไทย”   (https://www.youtube.com/watch?v=TedahRrnKKY) เชื่อม :  -  นักเรียนประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามเกี่ยวกับเงินไทยในสมัยต่างๆ โดยใช้เครื่องมือคิด Brainstorms (เป้าหมายความเข้าใจ เงินแต่ละสมัยไม่เหมือนกัน สื่อให้ให้ประวัติศาสตร์ สังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ ในยุคนั้น) -  นักเรียนแบ่งกลุ่มออกแบบขั้นตอนการเรียนรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการของเงินตราไทย โดยใช้เครื่องมือคิด Jigsaw ออกแบบนำเสนองานในรูปแบบของ เขียน Timeline หน่วยเงินของประเทศไทย  วันอังคาร (2 ชั่วโมง) เชื่อม :  -     นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมต่อจากเมื่อวาน พร้อมนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ในทุกมิติ (เป้าหมายความเข้าใจ เงินแต่ละสมัยไม่เหมือนกัน สื่อให้ให้ประวัติศาสตร์ สังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ ในยุคนั้น) -     นักเรียนนำเสนองาน ชง :  ครูใช้ชุดคำถามกระตุ้นการคิดนี้ -      “นักเรียนมีวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไร”? -      “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -      “นักเรียนจะพัฒนาและประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างไร?” -      “ในขั้นตอนจัดกระบวนการเรียนรู้เกิดปัญหาอะไรบ้างและมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไร”? เชื่อม :  -      นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นโดยใช้เครื่องมือคิด Placemat -      นักเรียนศึกษาค้นคว้าหาคำตอบจากคำถามและข้อเสนอแนะของเพื่อนๆ และครู เพื่อพัฒนา วันพฤหัสบดี (2 ชั่วโมง) เชื่อม :  - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ ความคิดเห็นต่อคำถามให้เพื่อนและครูได้ร่วมเรียนรู้ - สรุปแก่นของกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ Timeline วันศุกร์  (2 ชั่วโมง) เชื่อม: ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ใช้ : นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ Flip Classroom นำเสนอการออกแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับบิลของตนเอง ในรูปแบบ Web	ภาระงาน - การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาและความแตกต่างของเงินในสมัยก่อน กับปัจจุบันและส่งผลอย่างไรในอนาคต - การออกแบบโจทย์ (เป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับ Time line วิวัฒนาการของเงินที่มีความสัมพันธ์กับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ เศรษฐกิจสังคมวัฒนธรรม สกุลเงินและอัตราแลกเปลี่ยนของแต่ละประเทศที่ตนเองสนใจ) - ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ และร่วมกันนำเสนอ - ค้นคว้าข้อมูล พร้อมนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ในทุกมิติ - สรุปแก่นของกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ Timeline - อภิปรายร่วมกันและสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ -    บันทึกรายรับ-รายจ่ายการลงทุน (PBL คู่ขนาน) ของตนเอง - ออกแบบขั้นตอนการเรียนรู้เกี่ยวกับบิลของตนเอง   ชิ้นงาน - Time line วิวัฒนาการของเงินของไทย - Web ออกแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับบิลของตนเอง   - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : - เข้าใจเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ สังคมวัฒนธรรม บุคคลสำคัญที่มีความสัมพันธ์กับเงินของแต่ละประเทศ - นำความรู้เกี่ยวกับสกุลเงิน อัตราแลกเปลี่ยนเงินไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้เกี่ยวกับบิลและอัตราการแลกเปลี่ยนเงินได้ - วางแผนปฏิทินการเรียนรู้อย่างมีเป้าหมาย - สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ ทักษะการสื่อสาร นำเสนอความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับการตั้งคำถามและการนำเสนอชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลจากการสืบค้นเกี่ยวกับเหรียญและธนบัตรได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะICT เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น

ตัวอย่างกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน