Week1

เป้าหมายการเรียนรู้รายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ อีกทั้งสามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่ตนเองอย่างเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสม

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 08 – 12 ส.ค. 59	โจทย์ :  - สร้างฉันทะ แรงบันดาลใจ/ ปะทะปัญหา - ออกแบบการเรียนรู้ Key  Questions : - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการเล่นเกม และสามารถนำไปใช้ในชีวิตได้อย่างไร - ทำไมต้องมีทั้งเหรียญและธนบัตร? เครื่องมือคิด : ·    Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการตั้งคำถามเกี่ยวกับเงินเหรียญและธนบัตร ·    Place mat  ตั้งคำถามเกี่ยวกับเหรียญในการเล่นเกม ·    Card & Chart  แสดงความคิดเห็นสิ่งที่จะนำมาใช้แทนเงิน ·    Show and Share -          นำเสนอ Infographic ความหมายและขั้นตอนการผลิตเงินเหรียญและธนบัตร -          Card & Chart สิ่งที่จะนำมาใช้แทนเงิน ·    Infographic Infographic ความหมายและขั้นตอนการผลิตเงินเหรียญและธนบัตร ·    BAR วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับโดยมีเป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับเงินมีหลายแบบ แต่ละแบบมีขนาด สี สัญลักษณ์ไม่เหมือนกัน วิธีการผลิต ·    DAR ระหว่าทำกิจกรรมโดยการตั้งคำถาม  กำลังทำอะไร  เกิดอะไรขึ้น  ติดขัดอะไร  จะแก้ไขอย่างไร ·    AAR ความเข้าใจที่ได้จากกิจกรรม - ผลจากกิจกรรมการเรียนรู้ Show and share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ -     Placemat สรุปประเด็นจากคำถามภายหลังทำกิจกรรม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : ครู/นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เงินเหรียญและธนบัตรไทย - อินเทอร์เน็ต/คอมพิวเตอร์ - บรรยากาศในห้องเรียน	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง : -     ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน 4 กลุ่ม เล่นเกม “รวมเงิน”(เหรียญ 25, 50 สตางค์ 1, 2, 5 และ 10 บาท) -     ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะรวมเงินอย่างไรให้ได้ 3.25 บาท โดยหยิบคนละครั้ง?” (ครูเปลี่ยนจำนวนเงินในเกมต่อไป 5.75, 10.50 และ 8.5o บาท) เชื่อม : นักเรียนแต่ละร่วมกันแสดงความคิดเห็นตั้งคำถามกับเหรียญที่ตนเองได้ (25, 50 สตางค์ 1, 2, 5 และ 10 บาท) และนำเสนอในรูปแบบ place mat ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ถ้าไม่ใช้เงิน นักเรียนคิดว่าจะใช้สิ่งใดแทนได้?” ชง : -        นักเรียนเขียน Card & Chart สิ่งที่คิดจะนำมาใช้แทนเงิน พร้อมให้เหตุผลประกอบ -        นำเสนอ Card & Chart ของตนเอง วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ชง : -     ครูนำเงินธนบัตรและเหรียญให้นักเรียนสังเกต -     ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามกับเงินเหรียญและธนบัตร (เช่น ทำไมเงินมีหลายแบบ แต่ละแบบมีขนาด สี สัญลักษณ์ไม่เหมือนกัน เงินมีวิธีการผลิตอย่างไร) ชง :  ครูใช้ชุดคำถามกระตุ้นการคิดนี้ -           “นักเรียนมีวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไร”? -           “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -           “นักเรียนจะพัฒนาและประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างไร?” -           “ในขั้นตอนจัดกระบวนการเรียนรู้เกิดปัญหาอะไรบ้างและมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไร”? เชื่อม : นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ของตนเอง โดยใช้เครื่องมือคิด Brainstorms ใช้ : Flow chart  ขั้นตอนการผลิตเงินเหรียญและธนบัตร วันพฤหัสบดี (2 ชั่วโมง) เชื่อม :  -      นำเสนอและร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการผลิตเงินเหรียญและธนบัตร -      ครูและนักเรียนตั้งคำถามหรือแสดงความคิดเห็นต่อสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ การบ้าน นักเรียนออกแบบบัญชีรายรับ-รายจ่าย ของตนเอง วันศุกร์ (2 ชั่วโมง) เชื่อม : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปแก่นของกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบTimeline ใช้ : นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ การบ้าน นักเรียนบิลต่างๆ มาในวันจันทร์	ภาระงาน  - ประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามจากการเล่นเกม - วิเคราะห์ ออกแบบกระบวนการเรียนรู้จากเงินเหรียญและธนบัตร และร่วมกันนำเสนอ - นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมร่วมกัน พร้อมนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ในทุกมิติ - ออกแบบและบันทึกรายรับ -รายจ่าย ของตนเอง - นักเรียนบิลต่างๆ มา ชิ้นงาน -    Placemat ตั้งคำถามกับเกมเหรียญและธนบัตร -    Card & Chart สิ่งที่จะนำมาใช้แทนเงิน -    บันทึกรายรับ-รายจ่ายการลงทุน (PBL คู่ขนาน) ของตนเอง -    Infographic ขั้นตอนการผลิตเงินเหรียญและธนบัตร - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : -    สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ -    สามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่ตนเองอย่างเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต ทักษะการเรียนรู้ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น

ตัวอย่างกิจกรรม

ในสัปดาห์แรกของการเรียนรู้ PBL

วันจันทร์ ครูสร้างแรงให้พี่ๆ อยากเรียนรู้ โดยการเล่นเกม "รวมเงิน"    นักเรียนสังเกตและตั้งคำถามเกี่ยวกับเหรียญและธนบัตร ค้นหาข้อมูลจากการตั้งคำถาม

วันอังคาร พี่ๆ นำเสนอสิ่งที่ได้ค้นคว้ามา จากการตั้งคำถาม ดูคลิปวีดีโอการผลิตเงินเหรียญและธนบัตร (การผลิตเงินดอลล่า)

วันพุธ พี่ๆ สังเกตบิลต่างๆ ครูให้โจทย์ "ถ้าจะต้องจ่ายบิลด้วยเงินต่างประเทศจะทำอย่าางไร? (พี่ๆ สังเกตว่าเป็นเงินประเทศอะไรจากธนบัตรที่ได้)

ตัวอย่างชิ้นงาน

การผลิตเหรียญและธนบัตร

ชักเย่อความคิด "ถ้าไม่ม่เงินเราจะซื้อสินค้า อย่างไร"

การ์ตูนช่อง จ่ายค่าบิล

เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้ใน Quarter 2 สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์